「あなたは どう考える」題材 例

小5国語（意見文）でそのまま使えるテーマ集と授業づくり

「あなた は どう 考える 題材 例」という検索が増えるのは、かなり自然です。小学校5年の国語で扱う意見文（説得力のある文章）の単元では、子どもが“書きたい題材”を見つけられるかどうかで授業の成功が決まりやすく、先生側は短時間で使える題材ストックを求めがちだからです。

この記事は、主に小5担任・国語担当の先生が「明日の授業で使える」ことを重視して、題材（テーマ）の例、選び方、授業の流れ、ワークシート例、評価の観点までを一つにまとめたものです。保護者の宿題サポートにも使えるようにしています。

目次

• なぜ「題材 例」を探すのか（授業のつまずきポイント）
• 良い題材の条件（迷ったらここだけ）
• そのまま使える題材例（ジャンル別・大量）
• 題材を「意見文」に仕上げる手順（型）
• 45分×6時間を想定した授業の組み立て例
• 配布して使えるワークシート例（コピペOK）
• 評価（ルーブリック）と添削コメント例
• 扱いに注意が必要な題材（炎上・個人攻撃を避ける）
• FAQ（先生・保護者のよくある悩み）

なぜ「題材 例」を探すのか（授業のつまずきポイント）

• 🌀 題材が決まらない：子どもは「何を書けばいいか」で止まりやすい。
• 🧩 主張が弱い：「〜だと思う」で終わり、理由や根拠が薄くなる。
• 📚 根拠が集まらない：体験だけで書いてしまい、説得力が出にくい。
• ⚖️ 反対意見（反論）への対応が難しい：相手の立場を想像できず、一方的になる。

つまり、授業準備の段階で先生が欲しいのは「題材の数」だけではなく、①賛成・反対が分かれやすい、②根拠を集めやすい、③学校で扱って安全な題材セットです。

良い題材の条件（迷ったらここだけ）

「あなたは どう考える」系の意見文に向く題材は、次の条件を満たすほど書きやすくなります。

• ✅ 賛成・反対の両方が言える（どちらにも理由がある）
• ✅ 身近（学校生活・地域・家庭・ネット）
• ✅ 根拠が用意できる（経験＋簡単な調査・アンケート・規則・データ）
• ✅ 相手（読み手）が想像できる（先生、学校、家族、地域の人など）
• ✅ 個人攻撃になりにくい（特定の友達・先生を責める形にならない）

先生用のショートカット：

• 🚀 迷ったら「学校ルール」「公共マナー」「ICTの使い方」「地域の便利さ」のどれかに寄せると失敗しにくいです。

そのまま使える題材例（ジャンル別）

1) 学校生活（書きやすく、根拠も集めやすい）

• 🏫 宿題は「毎日出す」ほうがよいか。
• 📘 長期休みの宿題は多いほうがよいか、少ないほうがよいか。
• 🧹 掃除は毎日する必要があるか（清潔・時間・協力の視点）。
• 🧢 赤白帽子は本当に必要か（安全・伝統・費用の視点）。
• 📱 学校にスマホを持ってきてもよいか（安全・連絡・トラブル）。
• 👟 上ばきは必要か（衛生・床・準備の視点）。
• 🎒 ランドセル以外でも登校できるようにすべきか（重さ・安全・見た目）。
• 🍪 学校におやつを持ってきてもよいか（健康・公平・集中）。
• 🕒 休み時間を長くすべきか（体力・けが・学習のバランス）。
• 📚 朝読書（朝学習）は続けるべきか。
• 🎤 学級会の回数を増やすべきか（話し合いの力・時間）。
• 🌡 教室の温度（冷暖房）はもっと自由に調整すべきか。

2) 公共マナー・社会のルール（賛否が分かれやすい）

• 🚃 優先席は必要か。
• 🚆 電車やバスでの通話はどこまで許されるか。
• 🔈 公共の場所で動画の音を出してもよいか（イヤホンの是非）。
• 🚲 自転車のヘルメットは必ず着けるべきか。
• 🚯 ポイ捨てを減らすために罰金は必要か。
• 🐕 ペットを飼うときに守るルールはもっと厳しくすべきか。
• 🏞 公園でボール遊びを禁止にするのはよいか。

3) 生活・家庭（家庭科や総合ともつながる）

• 🍚 朝ごはんは毎日食べるべきか。
• 🛌 就寝時間を家庭で決めるべきか。
• 🧸 おこづかいは「定額」か「お手伝い制」か。
• 📺 テレビ・動画の時間を決めるべきか。
• 🎮 ゲームは1日何分がよいか（自分ルールの提案でもOK）。
• 🗑 ごみの分別はもっと細かくすべきか（手間と効果）。
• 🥤 ペットボトルを減らすためにマイボトルを必須にすべきか。

4) ICT・ネット（今の検索ニーズに刺さりやすい）

• 📱 小学生はSNSを使ってよいか（年齢・安全・学び）。
• 🧠 生成AI（AIチャット）を宿題に使うのはよいか。
• 🔒 ネットの本名公開はよいか、よくないか。
• 🧾 ネットのうわさを信じる前に、何を確かめるべきか。
• 🎥 学校行事を撮影してSNSに上げてよいか（個人情報・許可）。
• ⌛ スマホやゲームの「やりすぎ」を減らす方法は何がよいか。

5) 地域・まちづくり（総合学習と相性がよい）

• 🛒 近くにスーパーが必要か（買い物弱者・車・地域のにぎわい）。
• 🚌 バスの本数を増やすべきか。
• 🚸 通学路に横断歩道や信号を増やすべきか。
• 🌳 木を増やす（緑化）ことは必要か（暑さ・景観・費用）。
• 🗺 観光を増やすのはよいことか（経済・混雑・マナー）。

6) 学び方・学習（国語の単元目標に直結）

• 📝 テストの回数は多いほうがよいか。
• 📖 音読は毎日するべきか。
• 🧑‍🤝‍🧑 グループ学習は増やすべきか。
• 🏠 家庭学習は「量」より「質」を重視すべきか。

先生向けの使い方：この中から、クラスの実態に合わせて7〜10個を候補として提示し、子どもはそこから選ぶ形にすると、題材決めの時間を短縮できます（自由選択は発展として後半に）。

題材を「意見文」に仕上げる手順

意見文は、基本の型があると全員が書けるようになります。おすすめは次の5点セットです。

1. 主張：自分は賛成（反対）だ。
2. 理由：なぜなら〜。
3. 根拠：体験／調査／アンケート／規則／データなど。
4. 予想される反対意見：たしかに〜という考えもある。
5. 反論への考え：しかし〜だから、自分はこう考える。

特に3番の「根拠」を子どもが用意できるようにするのが、先生の腕の見せどころです。根拠は次のどれかを1つ入れるだけで、文章が一気に“それっぽく”なります。

• 📊 クラスアンケート（その場で挙手でもOK）
• 📌 学校のきまり（プリント・校則・掲示物）
• 🧾 家庭での聞き取り（家族の意見）
• 📚 図書室の本・新聞の子ども向け記事
• 🧠 自分の体験（ただし“体験だけ”にしない）

45分×6時間を想定した授業の組み立て例

学校によって時数は変わりますが、ここでは「意見文→交流→推敲」まで行う想定で、まとまりのよいモデルを示します。

第1時：単元のゴールを共有（何を“説得”するのか）

• 🎯 ねらい：意見文は「主張＋理由＋根拠」で相手に伝える文章だと理解する。
• 🧪 ミニ活動：簡単なお題（例：休み時間は長いほうがよいか）で賛否ライン討論。

第2時：題材決め（候補提示→選択→主張を固定）

• 🧩 ねらい：題材を決め、主張（賛成/反対）をはっきりさせる。
• 📝 先生の工夫：候補題材を7〜10個提示し、選べる形にする。

第3時：理由と根拠を集める（アンケート／資料／聞き取り）

• 📌 ねらい：理由を2〜3個に整理し、根拠を1つ以上用意する。
• 🧰 便利道具：付箋、ウェビング、バタフライチャート（賛否の整理）

第4時：反対意見を予想し、反論への考えを書く

• ⚖️ ねらい：「たしかに〜」→「しかし〜」の形で説得力を上げる。
• 🧑‍🤝‍🧑 交流：ペアで「反対意見係」をやってもらうと盛り上がる。

第5時：下書き→読み合い（良いところ発見＋改善点1つ）

• 🔍 ねらい：読み手の視点で文章を見直す。
• 💬 コメントルール：良いところ2つ／直すところ1つ。

第6時：清書→発表（短いスピーチでも可）

• 🎤 ねらい：相手に伝わる形でまとめ、発表して学びを振り返る。

配布して使えるワークシート例

ワーク①：題材決めシート

• 題材（テーマ）：
• 自分の主張：賛成／反対（どちらかに○）
• そう思う理由（2〜3個）：
  • 理由①：
  • 理由②：
  • 理由③（あれば）：
• 根拠（1つ以上）：体験／アンケート／きまり／資料／聞き取り（どれ？）

ワーク②：反対意見→反論整理シート

• 反対の人は、どんなことを言いそう？（予想）：
• たしかに…（相手の良い点）：
• しかし…（自分の考え）：
• だから、私は…（結論）：

ワーク③：意見文の型（文章の骨組み）

1. 私は「＿＿＿＿」について、＿＿＿＿（賛成/反対）です。
2. その理由は、第一に＿＿＿＿です。
3. なぜなら＿＿＿＿（根拠）だからです。
4. 第二に＿＿＿＿です。（同様に根拠を書く）
5. たしかに＿＿＿＿という意見もあるでしょう。
6. しかし＿＿＿＿なので、私は＿＿＿＿だと考えます。

評価（ルーブリック）と添削コメント例

観点（4つでシンプルに）

• 🧭 主張：何について、賛成/反対がはっきりしている。
• 🧱 理由：理由が2つ以上あり、主張とつながっている。
• 📌 根拠：体験だけでなく、アンケート・資料などが入っている。
• ⚖️ 反対意見への対応：相手の意見を考え、反論が書けている。

すぐ使える添削コメント例

• 🌟 主張が一文で分かって読みやすいです。
• 🌟 理由が2つあり、説得力が上がっています。
• 🔧 根拠が「体験だけ」なので、アンケート結果や家の人の意見も入れるともっと強くなります。
• 🔧 反対意見を一度受け止めてから、自分の考えを言うと読み手が納得しやすいです。

扱いに注意が必要な題材（炎上・個人攻撃を避ける）

意見文の題材としては魅力的でも、学級の状況によってはトラブルになりやすいものがあります。次の類は、扱うなら事前にルールを決めるのがおすすめです。

• 🔥 特定の友達や先生を批判する形になりやすい題材（例：あの人の態度が悪い）
• 🧨 家庭環境の差が出やすい題材（おこづかい、習い事の量など）
• ⚠️ 健康・容姿・家庭の事情に触れやすい題材（からかいにつながる恐れ）

安全にするルール例：

• 🛡 人の名前を出さない（個人攻撃にしない）
• 🛡 事実と考えを分けて書く（「見たこと」「思ったこと」を区別）
• 🛡 読み手が不快にならない言葉を選ぶ

FAQ（先生・保護者のよくある悩み）

Q1. 子どもが「どっちでもいい」と言って決められません。

A. まずは「困っている人がいるか」「良いところと困るところがどっちに多いか」の2問で絞ります。それでも決まらなければ、先生が賛成/反対の立場を指定してもOKです（型を学ぶのが優先）。

Q2. 理由は書けるのに、根拠が書けません。

A. 根拠は難しく見えますが、次のどれか1つで十分です。クラスで5分アンケート、家の人の意見、学校のきまり、図書室の本の一文。授業内で用意すると全員が前に進みます。

Q3. 反対意見が思いつきません。

A. ペア活動で「反対意見係」を作ると一気に出ます。ポイントは、反対意見を“けなす”のではなく、いったん認めること（「たしかに〜」）を先に教えることです。

Q4. 題材を自由にさせると収拾がつきません。

A. 最初は選択式（先生が候補提示）→慣れたら自由題材、がおすすめです。自由題材は「学校・地域・ネット・家庭」の4分類の中から選ばせるだけでも整理できます。

まとめ｜「題材 例」を用意すると、意見文は一気に書けるようになる

「あなた は どう 考える 題材 例」という検索が増える背景には、授業づくりの現場で題材選びが最大のボトルネックになりやすい事情があります。題材は、数があるだけでなく、賛否が分かれ、根拠を集められ、学級で安全に扱えることが大切です。

この記事の題材例は、学校生活・公共マナー・家庭・ICT・地域などに分けてあります。クラスの実態に合わせて候補を絞って提示し、主張→理由→根拠→反対意見→反論という型で書かせると、子どもたちは「意見文の書き方」を確実に身に付けられます。